常青树下无悔的人生

                 常青树下无悔的人生
                                  黄梅县第三小学  石静
有一种态度叫享受,有一种感觉叫幸福,班级就是一棵常青树,我愿为常青树播撒快乐,享受幸福,高扬起学生理想的风帆。自从九九年师范毕业踏上我梦想中的三尺讲台,面对一双双对知识充满渴求的眼睛,感触到一颗颗等待滋润的心灵时,我就暗暗以此作为我当好一名教师的信条。
从教十三年,除了担任语文教学工作外,我从事班主任工作也有十一个春秋了。回望过去的岁月,有成绩,有失败,有欢乐,也有忧愁---但岁月的累计教会了我更多教书育人的道理,让我成长为一名有责任心、有爱心、有慧心的语文教师和班主任。作为一名语文教师和班主任,一个关切的眼神,一句鼓励的话语,一阵热情的掌声,一次善意的举动---都是爱的播撒,都可能在孩子们的心灵深处留下深深的烙印,甚至会改变他的一生。正因为如此,我始终努力地在班级这棵“常青树”上为学生播撒缕缕阳光,期待每一个孩子的茁壮成长。
以爱为阳光,倾洒美丽的常青树
十几年来,在与孩子们的朝夕相处中,我深深体会到教育的全部秘诀就是“爱”。我在开展工作时,尽力将工作做得精细,把关爱渗透到每一个细节。爱如空气,人人需要;爱如阳光,谁沐浴它,都会感到温暖。爱是一个博大如海的字,它包容着理解、帮助、宽容、激励……给学生一份爱,收获的是沉甸甸的惊喜、欣慰和快乐。
“亲其师,信其道。”万世之师的孔子留下的千年古训,我想我们每位老师都想做到。爱就一个字,但如何去爱却是一门很深的学问。
爱就要大爱无疆---爱所有的学生。曾经在马鞍中学任教时,我所带的班四五十人,有学习好的,差的,有听话的,有个性强的,有不同的家庭背景,但老师的爱应该是无任何条件的。只有这样才能把爱的种子撒向每个同学的心间,才能传播公平的意识。当时班上有一个女学生,叫龚越。从六年级开始我就是她的班主任。记得第一次接手这个班时,我一眼就看见了她。当时她坐在一个角落里,歪曲着身体趴在桌子上,脸上煞白煞白的,没有一点血色,感觉极度营养不良。后来我把她叫到办公室才知道她生活在一个单亲家庭里。由于其父亲游手好闲,又有暴力倾向,其母亲受不了父亲的虐待,在她三岁时离家逃走,至今杳无音讯。从此她就跟着父亲过着饱一餐、饿一餐的生活,甚至还会受到父亲的打骂。在这样的环境中她心理也发生了扭曲,出现了一些暴力倾向,砸桌子,踹墙,与同学经常发生口角,甚至也大打出手。同学们都不愿和她交往。了解了她的家庭境况后,我觉得问题的关键还是她自身的心理出现了问题,老觉得别人瞧不起她,极度自卑,导致了和同学们搞不好关系。既然如此,我就动员同学们主动爱他,帮助他,使其消除芥蒂。于是,我还组织了一个班会,利用06年的马加爵事件,我让大家讨论为什么会发生这样的悲剧。同学们给出了种种答案,都是从马加爵的身上找原因。最后我作了总结:马加爵之死,百死莫赎,但作为生者我们是否考虑,如果我们能给予他更多的爱,这种悲剧是否可以避免。对任何人,尤其是同学,无论他的性格怎样,我们始终应该不抛弃,不放弃,才能真正建造班级美丽的常青树。从此,生活上,我总尽量多照顾她,告诉她一些生活小常识。在我和同学们的帮助下,龚越现在变得越来越开朗,与同学们相处得也十分融洽。现在她还主动担任了班级文明监督员。
在班主任工作中,爱一个、一部分同学容易,但爱所有的学生,一个也不能少的爱,才是真爱,因为那是超越任何功利的爱。 
以责任为土壤,培植幸福的常青树
一名教师,无论被紧张的生活怎样挤压,只要心中还在呵护自己美好的教育理想,那他就是幸福的。幸福就是执守,幸福就是责任,幸福就是充实。
2012年春季我调入三小接手了当时的五(5)班,班上的石徐欣同学在下课时,踢足球不小心将左膝盖摔破了。当时其他同学向我报告这件事时,我立马跑到操场,发现王云飞的左膝盖鲜血直流,已露出骨头。当时我想都没想立即骑来摩托车把他带到镇卫生院医治。帮他挂号,扶他消毒,安慰鼓励他缝针,最后又安排他住院打点滴。王云飞只有一个母亲,父亲在他很小的时候就生病去世了。想到孩子的境况,我心里挺难过的。于是我更加细心地照顾他,直到他母亲来了,我才离开。临走时他母亲拉着我的手感激的说:“石老师,我的飞儿遇见你是他的福气。你真是一个负责任的好老师。”无意间,我发现石徐欣的眼睛里泪花涌动。其实,此时无声胜有声。那一刻,我因责任而幸福。
教育是一片浩渺的海,博大、澎湃,而又精深。她无所谓惊天动地,面对的就是一件件平凡小事,热爱工作,热爱孩子,尽职尽责做好工作的一点一滴,才能培植幸福的常青树。
以学识为肥料,滋养葱郁的常青树
我觉得在学生面前自己就是一面镜子、一本书。教师的人格魅力会潜移默化的影响学生。在忙碌的工作中,我总是坚持每天读书,写读书笔记,十几年如一日,从未间断。我阅读《给教师的建议》、《爱的教育》、《教育的理想与信念》等,在这些教育思想的引领下,我的心毫无掩饰的暴露在他们面前。原来对工作的认真负责很多时候都是仅仅为了一次次的评价,审视自己的教育行为与思想,竟是如此渺小。面对这些伟大的心灵,我在痛苦中遮掩、觉醒,接受洗礼,蜕变自己。深入的教育实践,使我认识到作为教师我们不能只是一味的“教书”,而应该以“教育孩童”为教育的根本追求。在教育工作中,激发学生的积极性和创造性,促进学生的素质全面发展。我们要使每一个孩子认识到自己很重要,相信自己有能力去改变,去实现心中美好的理想。
以追求为雨露,浇灌永恒的常青树
人生多歧路。尽管客观世界五光十色、变幻莫测,但人生歧途无非两岔:一是为己,一是为他。人追求的无非两种,一种是物质的,一种是精神的。希腊古代哲学家曾说过:“对精神的追求,是追求神圣;对物质的追求,是追求平凡。”我愿选择前者,选择做蜡烛,永不熄灭的蜡烛,追求国家、民族、学生,追求的是精神,是神圣。选择一条永远光辉的道路,可能终其一生,但我无悔。
“它山之石,可以攻玉。”十几年来,不管我是在马鞍中学,还是在黄梅三小,我与同学们用爱和责任一起将班级常青树培育得愈发青葱。在学校举行的体操比赛、校园集体舞比赛、红歌比赛等各项活动中多次获得先进班集体、优秀班集体等称号。学习上,不仅我个人任教的语文学科连年居前列,学生的整体成绩也一直受到校领导的认可。特别是来到三小以后,我积极投身学校的高效课堂改革,践行课改的先进理念,争当课改先锋,课堂改革卓有成效。因此,我多次被评为“优秀班主任”、“师德标兵”;09年还被评为县级“优秀教师”;11年评为县级“教研教改先进个人”;12年评为县级“优秀班主任”;13年主讲的课改示范课《桃花心木》获县级优秀奖;13年评为“课改先进个人”。
奋斗的足迹,成长的脚步,使我采摘着、体验着教育的幸福。一路走来,有酸甜苦辣,也有欢歌笑语,有成功,也有泪水,但我依然无怨无悔,凭着对教育事业的热爱,始终如一地在自己的工作岗位上默默耕耘,坚持用心去做,用实际行动践行着自己的教育信念。
有位作家说:“老师的生命是一团火,老师的生活是一首歌,老师的事业是一首诗。”作为一名青年教师,我的生命更是一团燃烧的火;我的生活更应是一曲雄壮的歌,我的事业更应是一首优美的诗。我愿赋心雨化虹云,用我所有的爱,所有的关心,所有的责任,潜心培育一棵棵美丽的常青树。我将:爱洒杏坛,无怨无悔!
 

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